Методическое обеспечение

Методические документы для обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в учебном центре организовано в соответствии с требованиями нормативно-правовых актов Министерства образования и науки Российской Федерации.

Преподаватели учебного центра разрабатывают:

• учебно-методическую документацию;
• программы профессиональной подготовки и дополнительного профессионального образования;
• рабочие учебные программы, а также учебные планы с пояснительными записками (ежегодно рассматриваются на заседании педагогического совета, при необходимости перерабатываются и утверждаются директором учебного центра);
• рабочую учебно - методическую документацию;
• текст лекций в которой находят полное изложение  важнейшие проблемы по направлению вида образовательной деятельности;
• план проведения занятий  с указанием темы, вида занятия, цели, последовательности и времени на изучение поставленных вопросов, способов проверки полученных знаний, подведения итогов.

Основными направлениями методической работы в учебном центре являются:

• разработка и совершенствование учебно-методической документации;
• повышение педагогического мастерства преподавателей;
• совершенствование аудиторной и самостоятельной работы слушателей учебного центра;
• внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий.

Основные задачи методической комиссии учебного центра:

• определение текущих и перспективных направлений деятельности в области учебно-методической работы;
• разработка учебных планов, программ, учебно-методических материалов
• выявление, обобщение и распространение прогрессивного опыта организации учебного процесса, работы отдельных преподавателей.

Методические комиссии по спецдисциплинам проводят значительную методическую работу, направленную на создание учебно-методических материалов, позволяющих:

• преподавателю применять более эффективные, оптимальные методы и приемы работы,  освоить новые технологии в обучении;
• слушателям эффективно выполнять учебную деятельность (изучить «трудный» вопрос или тему, готовиться к контрольной работе, экзамену, зачету и т.д.);
• учебному заведению обеспечить высокое качество профессиональной подготовки.

Содержание учебно-методического материала должно:

• отражать содержание подготовки по специальности, дисциплины или раздела, и т.п., обоснование уровня усвоения;
• создавать дидактический материал, адекватный организационной форме обучения и позволяющий слушателю  достигать требуемого уровня усвоения;
• представлять обучающемуся возможность в любой момент времени проверить эффективность своего труда, самостоятельно проконтролировать себя и откорректировать свою учебную деятельность;
• максимально включать объективные методы контроля качества образования со стороны администрации и преподавателей

Средства обучения:

Выделяются 3 группы средств обучения:

Учебно-методическая литература:

• учебники
• учебные пособия
• конспекты лекций
• справочники, каталоги
• методические пособия
• методические разработки

Учебно-наглядные пособия:

• плакаты,
• схемы,
• чертежи,
• графики
• таблицы,
• диаграммы
• натуральные приборы,
• механизмы,
• инструменты
• модели, макеты
• разрезы, муляжи

Технические средства обучения:

• аудиовизуальные (компьютер, мультимедиа-система, Интернет, телевизор, видео);
• технические средства программированного обучения;
• тренажеры;
• стенды.

---

<< назад